语文教学反思范文（精选5篇）
身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的语文教学反思范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文教学反思1低年段的教学从一开始就应当注意学生的心理特色和接受能力。
我的语速太快，虽然讲了一大堆，却只有十几个好一点的学生明确了，其效果就是好的越差，难怪我总会教出两极分化特殊严重的班级来，这一点上X老师就比我做得好，她很善于用孩子们能接受的方式和语速来讲课，一步步很扎实。所以，永远不要被几个优秀学生的表现迷惑，充分考虑到全体学生的接受能力，用能使最差学生明确的话和语速来授课，才是明智之举。
象了解自己的右手一样了解学生的学习状况，然后安排你的教学。一个班几十人，程度差异很大，但会有个平均植和共弱点，前者告诉你学生学习的状况，也在一定程度上反映了你的教学程度高低；后者则是你选择教学方式的依据。例如：期中考试后，我发现班里学生拼音巩固都不是很好，同时形近字、同音字也难以精确区分，相反，写话部分却表现出了他们灵活的思维能力，因此，考后的教学中就要有意识的增强拼音和生字教学，而训练学生写说的教学相应的就减少了。
让学生在读文中学会抓重点词，并接洽上下文理解乃至运用。虽然大纲中的低年级教学重点在生字词，老教师们也以为抓好生字是根本，但千万别把这作为放弃让学生解词的 ……此处隐藏4486个字……的不是如此。作为教师，到底该怎样教孩子写作文？这也是我一直困惑的事情。现在，终于有了方向，答案。
我们习惯了先教后写，到了真正写的时候还是不知道怎么写，或者这个题目会写了，别的习作又不会写了。但我们没尝试过先写后教，让孩子写完后针对每一篇提出不足，修改意见，然后再让孩子二次作文，最后在誊写在作文本上。老师再次修改。我想这样的效果应该比孩子在两节课内一次成文要好得多。
另外，让孩子们学会写作文我觉得应该从根本上进行训练。首先，要对孩子的“心灵力”进行训练。小学生作文大都写自己的情绪、情感，情绪情感即作文的中心。这就需要孩子们能关注自己的内心世界，能够具备一种捕捉内心情感变化的能力，能够把“心理的力量”的前前后后，原原本本的写出来。这是一种敏感力，是写作文的重要品质。那么怎样才能具备这种品质呢？这就需要我们老师不断地给孩子提供这样的训练机会至少一周一次，经过一段时间的长期训练，孩子们的心灵敏感起来了，看到的景和物，会随心而起伏，而欣喜，而叹息而焦虑了，能捕捉自己内心里的感觉饿了，作文的天地就宽了、广了，文字也有生气了。孩子们也就再也不会觉得没米下锅了。为了给孩子们提供这样的训练机会教师可以多想办法，比如办《班级周刊》，经常刊登孩子们的好的作品，甚至一句话的名言等等。其次，还应该对孩子们的思考力进行训练。其实，大作家，写的也是些生活小事、琐事。作家的本领在于，用小事、琐事，写出别人看不到的意味。情感，来于内心的敏感；思想，源自内心的思辨。对于作文来讲，事情越曲折、越复杂，越好写，写作文要有一种本领，一个简单的事情，你能想得很复杂。而这种深思考，也要是经常性的，这样能改变大脑思考的“质”。
这是，我读管建刚的书的一点收获，希望能与大家共勉。
