种树郭橐驼传教学反思
作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编帮大家整理的种树郭橐驼传教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
种树郭橐驼传教学反思1前几天看见了太极神手的求助贴，怎样上这篇文章才有新意，我改为由学生备课，学生上课的形式，现将上课大体情况和自己的一些思考贴出来，希望大家能多提意见，多探讨。（具体学生的发言我还在整理，整理好后，一并贴出来）
学生上台发言还比较积极，下面的同学配合也比较积极，提问与回答，提问与反提问，回答与辩论进行得比较顺利，课堂气氛比较浓厚，有些观点非常精彩，甚至是新观点。
不足也很明显，表现在：
1.上台的同学表达不是很清楚，包括口齿和分析课文。有些问题说完了，下面的还一头雾水，不得不再说一遍
2.学生教授的技法欠佳，不懂得如何处理，比如不知道点评回答、复述观点、板书等等。
3.一部分学生做壁上观，或干其它事，或讲小话（虽然我在课前已经强调了课堂纪律问题），课堂有点吵闹。
所以这课上下来，我还在考虑，这种形式应不应该提倡？提倡，应该怎么施行？像我这样简单的要求学生讲是不是太不科学，还需要更细化？以及如何指导学生备课等等。
以前我在103班尝试过类似的上法（105班以前没有进行过，这次感觉103班好些），那次课是一位学生唱独角戏， ……此处隐藏3917个字……种树郭橐驼传教学反思5
提起文言文教学，想说爱你不容易。我们已经习惯于这样的教学方式：教师逐字逐句串讲翻译，分析重点实词、虚词、句式反复练习加以巩固，学生忙于做笔记忙于背诵，老师疲惫，学生烦恼......
如何让文言文教学更接地气、教学有效率需要不断思索与实践。当文章比较简单，文意不难理解的时候，我们是不是可以把语言学习的重担交给学生？因为每篇课文下都有比较详细的注解，对高二的学生来说不是难题，老师只要在紧要处点拨一下就行了。古代名家散文在写作时作者比较讲究章法，是很好的写作学习典范，所蕴含的思想丰富可以从中窥探到作者的精神世界引人深思。这些内容也是需要学生了解和学习的。
《种树郭橐驼传》一文是寓言体的传记。名“传”，实际上时一个讽喻性极强的寓言故事。是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作，是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。文本在大意的理解上难度不大，对高二的学生而言，可以借助古汉语字典自己疏通文意。所以我把本文教学重点放在对文本思想内涵的理解与把握上，理清作者由事到理的论述过程及方法，联系实际探究顺天致性的道理。同时让学生感受柳宗元的悲悯情怀，树立尊重生命的意识。
在本节课的教学中，我首先引导学生对郭橐驼种树的之道的进行分析，抓住其本质，先启发学生联系自己生活思索，从效果看此环节调动了学生的兴趣，能加深学生对这一道理的理解，有助于对柳宗元“以子之道，移之官理”由此及彼用类比方法讲道理的理解。不足之处在于引导学生时没有更多的从学生回答的角度生成而是把学生拉到自己预设的问题上，没有真正调动学生的思维。另外在引导学生进一步体会作者悲悯思想时太过简单缺少了学生的参与。
